美国教育部近日发布《2024年国家教育技术计划：缩小数字接入、设计和使用鸿沟的行动呼吁》（以下简称《计划》）。
《计划》列出了限制教育技术支持教学变革潜力的3个关键鸿沟并呼吁变革，包括数字使用鸿沟，呼吁改善学生使用技术提高学习效果，包括动态应用技术探索、创造和对学术内容进行批判性分析等；数字设计鸿沟，呼吁为教育工作者提供机会，拓宽他们专业学习渠道，培养他们通过技术推动教学所需的能力；数字获取鸿沟，呼吁为学生和教育工作者提供公平获取教育技术的机会。
《计划》聚焦教学核心，即学生、教师、内容，并重点关注学校、学区和各州如何利用教育技术设计和改进学习体验，从而增加学生获得教育机会的途径及其成果。《计划》为各州、学区和学校领导提供了以行动为导向的建议，同时还提供了来自50个州、哥伦比亚特区和几个地区的实例，以解决教育技术方面的差距并缩小3个鸿沟。
（摘自《中国教育报》2024年2月29日）