中国海洋大学今年制定了院系领导“推门听课”制度，提出学院领导班子成员和系负责人要自觉走进课堂。“书记、院长、副院长和系主任等每学期听课不少于2次，主管副院长、副系主任每月听课不少于2次”，以此强化教学工作中心地位。

这种院系领导不打招呼“组团”听课的做法，是陈霞所在的国际事务与公共管理学院今年春季学期伊始“新上线”的一项旨在加强本科教学工作的新举措。

“‘推门听课’应制度化常态化”

“讲述内容信息量是否大”“能否反映或联系学科发展的新概念、新成果”“能否调动学生情绪，活跃课堂气氛”……“国际事务与公共管理学院听课记录表”的评价项目栏足有10项，对教师课堂教学过程进行了细化评价打分。

“‘推门听课’考查的是常态课堂，追求的是课堂教学的本真回归，是促进教师专业素养提升、推进学院课堂教学整体水平提高的重要举措。”院长王琪说，“推门听课”不应该仅仅是一种管理手段，它更应该制度化常态化，成为帮助教师提升业务素质的方法和措施。她表示，学院会从“推门听课”实践中积累经验，发现共性问题，通过开展主题教育科研加以解决，不断提升教育教学水平。

“推门听课”不光考查教师讲课，学生到课率和课堂表现等也是考查内容，这也是学院党委副书记黄立田的关注重点。“学院正考虑将这种听课制度延伸，计划在毕业季以系为单位开展毕业生评教活动，主要着眼于教师教学态度与投入精神等方面，以促进优良教风的培养与传承。”黄立田说。

“教师要让听课成为一种习惯”

“‘推门听课’对推动和促进本科教学很有帮助，应该成为一种常态。”青年教师许阳认为，随着时间的推移，教师的授课热情和精力投入等可能会有所改变，这就需要有一种机制随时提醒教师不可懈怠。学院领导曾经听过她的“公共政策学”，提出了“PPT的背景颜色可再鲜明一些，语速可以再慢一点”等建议。这让许阳有些感动，她觉得这些建议很中肯，很实用。

课后与任课老师的交流也使得一些富有建设性的建议不断出现，有些已经超出单纯的专业课教学范畴。比如，有老师指出，要避免思政教育与专业教学“两张皮”现象，教师就要正确认识知识传授与价值引领之间的关系，提升育德能力和育德意识，充分挖掘各门学科思想政治教育资源。还有老师认为，教师要讲好专业课就应该首先秉持“从书本中来，到生活中去”的理念，关注社会社情，关心民生民情，避免落入从书本到书本的窠臼。

“好制度好做法就要坚持下去”

经过一段时间的运行，这种随机、开放的听课形式并没有给任课教师带来抵触和压力，反而促进任课教师上好每堂课，明显提升了课堂教学质量。此举也让不少学生纷纷点赞。政治学与行政学2018级学生余之欧认为，“推门听课”体现了学院对本科教学工作的重视，本科教育教学水平和质量上去了，最终受益的还是学生，“真希望学院领导经常来听课”。

“课堂教学是教学工作的主要环节。及时发现和解决教学过程中存在的问题，对提高教学质量和水平具有重要意义。”负责国际事务与公共管理学院教学督导的秦延红教授表示，该学院的“推门听课”，是在学校已有的校领导巡课、教学督导听课基础上的一次有益尝试，“好制度好做法就要坚持和传承下去”。

（摘自《中国教育报》2019年4月29日）