近日，“中国创业创新发展战略高峰论坛”暨2018年度“中国双创典型”评选表彰在北京举行，扬州大学被表彰为2018年度“中国双创创新创业典型示范高校”。

这是该校在创新创业教育中收获的又一项荣誉。近两年，扬大先后被教育部认定为“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”“全国高校实践育人创新创业基地”和“全国创新创业典型经验高校”，实现了这一领域国家级荣誉的“大满贯”。

重构教学培养体系：“双创”从课堂开始出发

黄金林教授是扬大微生物学任课教师。在他看来，传统的“灌输式”课堂已无法满足当代大学生求知需要，而以“自主、探究、合作”为特征的研究性教学，更有助于学生自主学习能力提升和创新能力培养。他上课，常围绕教学目标设置问题，让学生课前“备课”、课堂讨论、课后总结。作为“引导者”，他会及时指正学生错误，并对知识点加以延伸。同时，他还让学生以兴趣为主导，组建“本、硕、博”复合科研小组，带着他们一起做研究。

几年下来，黄金林的研究性教学结出了累累硕果。他指导的“人兽共患病与食品安全大学生科技创新团队”入选共青团中央首批大学生“小平科技创新团队”，指导的本科生课外科技作品在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛先后斩获一、二等奖。

探索双创教育机制：把创新的“火花”点得更亮

“双创教育关键在于播撒创新种子，而不是制造流水线的产品”。知识的学习是基础，但仅有知识是不够的。创新思维如何培养？问题意识怎样养成？创业的品格来自哪里？传统的教育方式已远远无法回答这些问题。

“大学生思维活跃，不乏创意的火花，关键是怎样变成现实，让火花点得更亮。”该校学生工作处处长林刚介绍，从2008年被确定为江苏首批大学生创业教育示范校以来，学校从“需求侧”布局，积极探索双创教育机制，把创新创业教育融入人才培养体系，充分整合学校教学、科研和学生管理等方面资源，构建“四位一体”的创新创业教育体系，着重从思维、品格、知识、实践等方面对学生加强教育。此外，该校不仅组建了一支近百名的双创导师队伍，还聘请了600余名企业家、创业成功者、风险投资人、校友企业家，担任兼职创新创业导师，有力推动了大学生的创新创业教育。

如今，在扬大校园里，各类创新活动蔚然成风。2015年以来，学校共立项省级以上大创项目190项，校级科创项目2177项。30多个学生双创社团常年活跃，每年有近5000名本科生参与国家、省和校三级创新创业实践项目。

搭建联动实践平台：实现从“0”到“1”的转变

在双创人才成长的过程中，如何破除从创意想法到变成现实的“最后一公里”现象？归根结底在于实践。为学生搭建好实践平台，让教育、实践、孵化相结合，不仅可以帮助他们实现从“0”到“1”的转变，更能让创新精神和创业意识根植在学生心中。

“学必期于用，用必适于地。”这是扬大创始人、近代著名实业家和教育家张謇先生提出的教育理念。近年来，该校积极发掘各方资源，为学生搭建“学校+地方+企业”的联动实践平台：依托大学科技园、大学生创业苗圃、地方科技园、软件园、产业园，建立创新创业教育实践平台；投入30万元建立大学生创新创业模拟实验室，面向所有学生开放校内工程中心、测试中心、实验室、图书室和资料室，打造开放的实验平台；组建各类产学研联合体，与企事业单位及地方政府合作共建学生创新创业实践平台400个。

近年来，学校在国家级创新创业大赛上屡获佳绩。连续四年捧得全国“挑战杯”竞赛“优胜杯”，连续四年入围全国大学生创新创业年会。2015年以来共获学科竞赛国家级奖项818项、省级340项，受表彰的优秀创新创业学生1300余人次。

（摘自《中国教育新闻网》 2019年03月26日）